Ιωάννα Δημητριάδου

Το ψυχικό τραύμα και οι ειδικές μαθησιακές διαταραχές, όπως η δυσλεξία, είναι συχνά μεμονωμένες καταστάσεις που αντιμετωπίζονται από ψυχολόγους και ειδικούς παιδαγωγούς σε ξεχωριστά πλαίσια.

Η δυσορθογραφία, μια ειδική μαθησιακή δυσκολία που επηρεάζει την ικανότητα του ατόμου να αποτυπώνει σωστά τον γραπτό λόγο, συχνά υποτιμάται ή συγχέεται με άλλες δυσκολίες, οδηγώντας σε καθυστερημένη διάγνωση. Ιδιαίτερα στους εφήβους, η αδυναμία έγκαιρης παρέμβασης μπορεί να έχει σημαντικές ακαδημαϊκές, συναισθηματικές και κοινωνικές επιπτώσεις.

Η μαθηματικοφοβία είναι ένα σύνθετο και πολυδιάστατο φαινόμενο που μπορεί να επηρεάσει σημαντικά την ψυχολογία και την ανάπτυξη των εφήβων.

Η γονεϊκότητα είναι μια από τις πιο απαιτητικές και συναισθηματικά φορτισμένες διαδικασίες στη ζωή ενός ατόμου, καθώς οι γονείς καλούνται να ανταποκριθούν σε συνεχώς εξελισσόμενες ανάγκες των παιδιών τους, ενώ παράλληλα αντιμετωπίζουν προσωπικά άγχη και συναισθηματικές προκλήσεις.

Το άγχος αποτελεί μια φυσιολογική άμυνα του οργανισμού απέναντι σε διάφορες απειλές ή απαιτητικές καταστάσεις. Σε βραχυπρόθεσμο επίπεδο, το άγχος μπορεί να ενισχύσει την προσοχή και την επαγρύπνηση, επιτρέποντας στο άτομο να ανταποκριθεί πιο αποτελεσματικά σε στρεσογόνες καταστάσεις (1).