Το πρόγραμμα μετεκπαίδευσης στην Εφαρμοσμένη Συμβουλευτική του Κέντρου Εφαρμοσμένης Ψυχοθεραπείας και Συμβουλευτικής παρέχει ολοκληρωμένη, εξειδικευμένη επαγγελματική εκπαίδευση στη διαδικασία της Συμβουλευτικής. Το πρόγραμμα διαρκεί ένα έτος και αφορά ειδικούς και φοιτητές ψυχικής υγείας που επιθυμούν να αποκτήσουν τις πρακτικές δεξιότητες της συμβουλευτικής για την επαγγελματική τους σταδιοδρομία.

Mιλώντας για την απώλεια και το πένθος E-learning σεμινάριο στην πλατφόρμα εκπαίδευσης tetedu.gr

Συνεργάτης του PSYCHOLOGY.GR - Συγγραφή άρθρων.
Επικοινωνία:+30 6973480170 & christina.babalou @gmail.com

Η Μπάμπαλου Χριστίνα-Ελένη είναι αριστούχα (υπότροφος του ΙΚΥ) απόφοιτη του τμήματος Ψυχολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Επιπλέον, έχει ολοκληρώσει το Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (MSc) στη Σχολική και Αναπτυξιακή/Εξελικτική Ψυχολογία του τμήματος Ψυχολογίας του ΑΠΘ, ως αριστούχα υπότροφος του Κοινωφελούς Ιδρύματος Αλέξανδρος Σ. Ωνάσης.

Η συγκεκριμένη μεταπτυχιακή ειδικότητα της επιτρέπει να ασχολείται με αναπτυξιακές κ ψυχοσυναισθηματικές δυσκολίες σε όλες τις ηλικιακές ομάδες -βρέφη, παιδιά (προσχολικής και σχολικής ηλικίας), εφήβους, ενήλικες και υπερήλικες.

Ακόμη, διαθέτει πιστοποιητικό ετήσιας μεταπτυχιακής εξειδίκευσης στην Αξιολόγηση/Διάγνωση, Παιδαγωγική και Ψυχολογική Υποστήριξη Παιδιών με Δυσκολίες Μάθησης και Προσαρμογής (Ειδικές Ανάγκες) στο Γενικό Πρωτοβάθμιο και Δευτεροβάθμιο Σχολείο και σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής (ΣΜΕΑ, ΕΕΕΕΚ) από το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας.

Διαθέτει το Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό Ψυχοθεραπείας (ECP). Έχει παρακολουθήσει ολοκληρωμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης στη Συστημική Ψυχοθεραπεία ατόμων, ζευγαριών, οικογενειών και ομάδων, το οποίο ανταποκρίνεται στις προδιαγραφές της Ευρωπαϊκής Εταιρίας Οικογενειακής Θεραπείας (EFTA) και την ευρωπαϊκών προδιαγραφών εκπαίδευση στην Τραυματοθεραπεία-EMDR καθώς και σχετικές μετεκπαιδεύσεις στις προαναφερόμενες κατευθύνσεις ψυχοθεραπείας.

Παράλληλα έχει εκπαιδευτεί στην Τραυματοθεραπεία DBR η οποία βραβεύτηκε το 2023 ως η πλέον πρωτοπόρα και εμπεριστατωμένη θεραπεία για το ψυχικό τραύμα από την ISSTD, την παγκόσμια εταιρεία για την μελέτη και θεραπεία του ψυχικού τραύματος.

Δεδομένου ότι την ενδιαφέρει η συνεχιζόμενη κατάρτιση και η δια βίου εκπαίδευση, έχει παρακολουθήσει και συνεχίζει να παρακολουθεί, πλήθος εκπαιδευτικών σεμιναρίων που άπτονται ποικίλων κατευθύνσεων της ψυχοθεραπείας όπως, Ψυχοδυναμική, Αφηγηματική θεραπεία, Γνωστική-Συμπεριφορική, θεραπεία Gestalt, Ομαδική Ανάλυση, Προσωποκεντρική θεραπεία, Συναλλακτική Ανάλυση, Φωτοθεραπεία (ψυχοθεραπευτική χρήση της φωτογραφίας), τεχνική flash, τεχνική Alexander, καθώς κ εξειδικευμένων πεδίων του χώρου της συμβουλευτικής κ της ψυχοθεραπείας, όπως, εκπαίδευση στη διάγνωση ψυχοπαθολογίας κατά DSM-5, προετοιμασία για μητρότητα, περιγεννητικό πένθος, θεραπεία ηλικιωμένων ζευγαριών, θεραπεία σεξουαλικών διαταραχών, πρώτες βοήθειες ψυχικής υγείας..

Η Μπάμπαλου Χριστίνα-Ελένη είναι τακτικό μέλος της Συστημικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος/ΣΕΒΕ & της Ευρωπαϊκής Εταιρείας Ψυχοθεραπείας (European Association for Psychotherapy)/EAP.

Επαγγελματική εμπειρία

Σε επίπεδο επαγγελματικής πρακτικής διαθέτει πλούσια, πολυεπίπεδη κλινική εμπειρία δεδομένου ότι έχει συνεργαστεί με ποικίλες δομές ψυχικής υγείας: ψυχιατρικές κλινικές, νοσοκομειακές δομές παροχής φροντίδας, δομές ψυχοκοινωνικής προστασίας, δομές συμβουλευτικής υποστήριξης σχολείου-οικογένειας, σχολικές μονάδες, δομές ειδικής αγωγής, εταιρείες συμβουλευτικής σε θέματα ψυχικής υγείας εργαζομένων.

Πιο αναλυτικά, πέρα από την προβλεπόμενη πολύμηνη πρακτική άσκηση των μεταπτυχιακών της σπουδών έχει παρακολουθήσει προγράμματα επιπρόσθετης πρακτικής άσκησης σε ποικίλες δομές ψυχικής υγείας. Έχει υπάρξει επιστημονικός & ερευνητικός συνεργάτης στη ‘Β Πανεπιστημιακή Νεογνολογική Κλινική & στη Ά Πανεπιστημιακή Ψυχιατρική Κλινική του Α.Π.Θ., Γ.Π.Ν.Θ. "Παπαγεωργίου". Εκεί ασχολήθηκε με την αναγνώριση των παραγόντων κινδύνου σε γονείς με πρόωρα βρέφη νοσηλευόμενα στη Νεογνολογική Κλινική Εντατικής Νοσηλείας του νοσοκομείου, παρείχε στους γονείς συμβουλευτική υποστήριξη και ενδυνάμωση, παρείχε υπηρεσίες αναπτυξιακής (γνωστικής, κινητικής, κοινωνικοσυναισθηματικής) αξιολόγησης σε βρέφη και νήπια (1-42 μήνες), παρείχε υπηρεσίες μαθησιακής αξιολόγησης και αποκατάστασης, υπηρεσίες ψυχομετρικής αξιολόγησης και διάγνωσης σε παιδιά, εφήβους και ενήλικες, και τέλος συντόνιζε κοινωνικοψυχοθεραπευτικές ομάδες και ψυχόδραμα με τους νοσηλευόμενους ψυχιατρικούς ασθενείς.

Επίσης, έχει οργανώσει και διεξαγάγει σχολές γονέων, εβδομαδιαίες σεμιναριακές συναντήσεις ψυχοεκπαιδευτικού χαρακτήρα με γονείς, οι οποίες περιλάμβαναν την θεωρητική τους κατάρτιση καθώς και μία βιωματική ενότητα (χρήση βιωματικών ασκήσεων) με ποικίλη θεματολογία:

στάδια ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης (βρεφική, νηπιακή, παιδική, εφηβική ηλικία), φραγμοί/προκλήσεις στην επικοινωνία στο πλαίσιο της σχέσης γονέα-παιδιού/εφήβου και δεξιότητες επιτυχημένης επικοινωνίας, αρχές πειθαρχίας/όρια, συμμαχίες/τρίγωνα, συγκρούσεις ρόλων, αδελφικές σχέσεις μέσα στο σύστημα της οικογένειας: επίλυση συγκρούσεων, η επίδραση ενός διαζυγίου στο παιδί/έφηβο, νέες μορφές οικογένειας (μονογονεϊκές), παιδικές φοβίες και ανασφάλειες: διαχείριση, αγχώδεις διαταραχές/διαταραχές ύπνου στο παιδί και στον έφηβο, ηλεκτρονικός εκφοβισμός: συμπτωματολογία, αιτιολογία-αντιμετώπιση, πρακτικές ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου και αντιμετώπιση της υπερβολικής χρήσης του, δυσλεξία/διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και/ή υπερκινητικότητας-ΔΕΠΥ: συμπτωματολογία, αιτιολογία, αντιμετώπιση, προφορικός και γραπτός λόγος (γραφή και ορθογραφία): δυσκολίες, διάγνωση και αντιμετώπιση, καλλιέργεια και αύξηση κινήτρων μάθησης στο παιδί/έφηβο, στρατηγικές οργάνωσης μελέτης, μάθησης και αυτοδιόρθωσης, διαχείριση της υβριστικής φρασεολογίας του παιδιού/εφήβου, αρχές σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης παιδιού και εφήβου, διαχείριση αρνητικών συναισθηματικών συμπεριφορών (άγχος, θυμός, απάθεια, ανία, λύπη/μελαγχολία, ενοχή, φόβος/αγωνία) σε παιδιά/εφήβους και γονείς, διαχείριση πένθους στο παιδί, καλλιέργεια ανεξαρτησίας, υπευθυνότητας και σχεδίου ζωής στον έφηβο, διαχείριση ειδικών θεμάτων με τους εφήβους (ψέμα, κλέψιμο, επιθετικότητα, εξαρτήσεις), καλλιέργεια αυτογνωσίας, υπομονής, θάρρους, αυτοεκτίμησης στο παιδί/έφηβο, καλλιέργεια δεξιοτήτων συναισθηματικής νοημοσύνης (ενσυναίσθηση, συνεργατικό πνεύμα, αποδοχή του διαφορετικού, προσαρμογή στην ομάδα) στο παιδί/έφηβο, τεχνικές για το συντονισμό αποτελεσματικών οικογενειακών συμβουλίων, γνωστική ενδυνάμωση παιδιού/εφήβου και γονέα (ασκήσεις μνήμης, προσοχής και γλώσσας), ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης, της αυτογνωσίας και του δυναμικού του γονέα, ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας γονιών/παιδιών (στρατηγικές αντιμετώπισης στρεσσογόνων γεγονότων ζωής..) κ.α.

Επιπλέον, έχει διοργανώσει βιωματικά ψυχοκοινωνικά προγράμματα παρέμβασης και πρόληψης (π.χ. λειτουργική διαχείριση συναισθημάτων, καλλιέργεια δεξιοτήτων συναισθηματικής νοημοσύνης, ανάπτυξη ομαδικοσυνεργατικής μάθησης, πρόληψη και αντιμετώπιση σχολικής βίας, πρακτικές ασφαλούς και ισορροπημένης χρήσης διαδικτύου, σεξουαλική αγωγή, καλλιέργεια ψυχικής ανθεκτικότητας…) με αποδέκτες μαθητές/τριες προσχολικής αγωγής, ά/θμιας και β/θμιας εκπαίδευσης, εκπαιδευτικούς, ειδικούς ψυχοκοινωνικής υγείας καθώς επίσης και ψυχοεκπαιδευτικά σεμινάρια σε εργαζόμενους εταιρειών για την διαχείριση εργασιακού στρες.

Ακόμη, έχει εργασθεί στο παρελθόν στη Διεύθυνση Κοινωνικής Προστασίας και Δημόσιας Υγείας του Δήμου Θεσσαλονίκης ως Επιστημονική Υπεύθυνη του καινοτόμου Προγράμματος παροχής ψυχολογικών συμβουλευτικών υπηρεσιών σε άτομα με προβλήματα ακοής, στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα, Ε.Ν.Γ., καθώς και ως σχολική ψυχολόγος στον Συμβουλευτικό Σταθμό Νέων Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης/Σ.Σ.Ν.

Σε επίπεδο επαγγελματικής πρακτικής, την τρέχουσα περίοδο, ιδιωτεύει σε ιδιόκτητο γραφείο ως ψυχολόγος, παρέχοντας διαγνωστικές υπηρεσίες, υπηρεσίες συμβουλευτικής, ψυχολογικής και ψυχοπαιδαγωγικής υποστήριξης καθώς και ψυχοθεραπευτικές υπηρεσίες σε παιδιά, εφήβους, ενήλικες, υπερήλικες (και γονείς, ζευγάρια, οικογένειες) για τις ακόλουθες καταστάσεις:

• ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (μαθησιακές δυσκολίες, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής/διασπαστικής συμπεριφοράς και/ή υπερκινητικότητας/ΔΕΠ-Υ, εναντιωτική/προκλητική διαταραχή),
• επαγγελματικός προσανατολισμός,
• διαταραχές της διάθεσης (καταθλιπτικές διαταραχές, αυτοκτονικός ιδεασμός),
• αγχώδεις διαταραχές (διαταραχή πανικού, αγοραφοβία, φοβίες, ψυχαναγκαστική-καταναγκαστική διαταραχή, διαταραχή μετά από ψυχοτραυματικό στρες, διαταραχή από οξύ στρες, διαταραχή σχετιζόμενη με το εργασιακό στρες, γενικευμένη αγχώδης διαταραχή),
• διαταραχές ύπνου,
• ψυχώσεις/παρανοϊκές ιδέες/διπολική διαταραχή,
• διαταραχές στην πρόσληψη τροφής (ψυχογενής ανορεξία, ψυχογενής βουλιμία, παχυσαρκία),
• εξαρτήσεις/διαταραχές σχετιζόμενες με ουσίες (αλκοόλ, κάπνισμα, ναρκωτικές και διεγερτικές ουσίες),
• σεξουαλικές δυσλειτουργίες, χρόνιες και καταληκτικές νόσοι (καρκίνος, αυτοάνοσα),
• ενδοοικογενειακή βία,
• σεξουαλική κακοποίηση/παρενόχληση,
• πένθος/απώλεια,
• προβλήματα σχέσεων/επικοινωνίας, (γάμος, διαζύγιο..),
• δυσκολίες σχετιζόμενες με την εμπειρία της μητρότητας, προωρότητας κ της περιγεννητικής απώλειας (αυθόρμητη αποβολή, ενδομήτριος θάνατος, γέννηση θνησιγενούς εμβρύου, θάνατος νεογνού που μπορεί να οφείλεται σε προωρότητα κλπ),
• προβλήματα διαχείρισης θυμού,
• προβλήματα αυτοεκτίμησης,
• εσωτερικές συγκρούσεις,
• επαγγελματικές δυσκολίες,
• ψυχοσωματικά συμπτώματα,
• αυτογνωσία/προσωπική ανάπτυξη και εξέλιξη.

Τέλος, έχει υπάρξει μέλος οργανωτικής & επιστημονικής επιτροπής για τη διεξαγωγή ημερίδων & επιμορφωτικών σεμιναρίων με αποδέκτες εκπαιδευτικούς, γονείς, φοιτητές ψυχολογίας, έχει κάνει επιστημονικές εισηγήσεις σε συνέδρια/ημερίδες, έχει δημοσιεύσει άρθρα σε έγκυρα επιστημονικά περιοδικά, έχει συμμετάσχει σε ευρωπαϊκά ερευνητικά προγράμματα και έχει διεξαγάγει έρευνες σε συνεργασία με πανεπιστημιακούς φορείς και νοσοκομειακές δομές, με κύρια ερευνητικά ενδιαφέροντα τις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό, την ενδοοικογενειακή βία, το χιούμορ στη βρεφική ηλικία, το υποκειμενικό βίωμα μητέρων με πρόωρο βρέφος νοσηλευόμενο σε Νεογνολογική Κλινική Εντατικής Νοσηλείας, το επαγγελματικό στρες, την επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών εν μέσω οικονομικής κρίσης.

Είναι εξωτερικός συνεργάτης του PSYCHOLOGY.GR στη συγγραφή άρθρων.

Ενδεικτικό Αναλυτικό Βιογραφικό Σημείωμα

Εκπαίδευση-Βασικές Σπουδές
13-14/10 2023 & 20/4/2024
Εκπαίδευση στo μοντέλο ψυχοθεραπείας για το τραύμα Βαθύς Επαναπροσανατολισμός του Εγκεφάλου/Deep Brain Reorienting-DBR & εκπαίδευση στην τεχνική Αλεξάντερ/AT στο DBR
Frank Corrigan & Martin Warner

08/11/2014 – 8/10/2018
Ευρωπαϊκώς Πιστοποιημένο (σύμφωνα με τις προδιαγραφές της Ευρωπαϊκής Ένωσης Οικογενειακής Θεραπείας-EFTA) Τετραετές Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στη Συστημική Ψυχοθεραπεία
Ινστιτούτο Συστημικής Θεραπείας Θεσσαλονίκης, Πιστοποιημένο Εκπαιδευτικό Ινστιτούτο από την EAP (Ευρωπαϊκή Εταιρεία Ψυχοθεραπείας) & την EFTA (Ευρωπαϊκή Ένωση Οικογενειακής Θεραπείας)

11/09/2016 - 05/03/2017
Δίπλωμα Ολοκλήρωσης Εκπαιδευτικού Κύκλου στην Τραυματοθεραπεία με τη μέθοδο EMDR-Eye Movement Desensitization and Reprocessing σύμφωνα με τις προδιαγραφές του Διεθνούς Συλλόγου EMDRIA & του Ευρωπαϊκού Συλλόγου EMDR-EUROPE
Ινστιτούτο Τραυματοθεραπείας, Αθήνα.

01/11/2012 – 16/12/2015
Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στη Σχολική και Αναπτυξιακή/Εξελικτική Ψυχολογία (Αριστούχα Υπότροφος του Κοινωφελούς Ιδρύματος Αλέξανδρος Σ. Ωνάσης)
Φιλοσοφική Σχολή, Τμήμα Ψυχολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

19/09/2008 - 13/04/2009
Πιστοποιητικό Ετήσιας Μεταπτυχιακής Εξειδίκευσης στην Εκπαίδευση Παιδιών με Δυσκολίες Μάθησης και Προσαρμογής (Ειδικές Ανάγκες) στο Γενικό Πρωτοβάθμιο και Δευτεροβάθμιο Σχολείο και σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής (ΣΜΕΑ, ΕΕΕΕΚ)
Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη

01/10/2001 - 23/11/2005
Πτυχίο Ψυχολογίας, (Αριστούχα Υπότροφος του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών, ΙΚΥ)
Φιλοσοφική Σχολή, Τμήμα Ψυχολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Δεξιότητες Πληροφορικής
Cambridge International Diploma in IT Skills, University of Cambridge

Γλώσσες
Αγγλικά – Certificate of Proficiency in English, University of Michigan, Επάρκεια και Άδεια διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας
Ελληνική Νοηματική Γλώσσα – Πιστοποιητικό Επάρκειας στην Ε.Ν.Γ. από την Ομοσπονδία Κωφών Ελλάδος, Πιστοποιητικό παρακολούθησης σεμιναριακών μαθημάτων Διερμηνείας από το Κέντρο Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας Θεσσαλονίκης
Γραφή Braille - Πιστοποιητικό παρακολούθησης μαθημάτων εκμάθησης γραφής Braille από το Ίδρυμα Προστασίας Τυφλών Βορ. Ελλάδος ‘’Ο ΗΛΙΟΣ’’, Σχολή Τυφλών Θεσσαλονίκης
Ιταλικά - Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας, Κ.Π.Γ. Γ1.
Ισπανικά, Γαλλικά, Γερμανικά: Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας, Κ.Π.Γ. Β2.

Δείτε όλα τα άρθρα της Επιστημονικής Συνεργάτιδας στην Πύλη Ψυχολογίας - Psychology.gr: Χριστίνα Ελένη Μπάμπαλου 

Κυκλοφόρησε, από τις εκδόσεις Θερμαϊκός το βιβλίο της Στέλλας Χ. Γιαννακούλα, με τίτλο «Μυστικά για ευτυχισμένα παιδιά».

Πρόκειται για έναν συμβουλευτικό οδηγό που απευθύνεται σε γονείς και εκπαιδευτικούς προτείνοντάς τους απλούς και πρακτικούς τρόπους αντιμετώπισης προβλημάτων που προκύπτουν καθημερινά στο σπίτι ή στις σχολικές αίθουσες, από το καθημερινό ξύπνημα του παιδιού μέχρι και τη δυσκολία του να κατανοήσει ένα κείμενο. Παράλληλα, θίγει και πιο σοβαρά θέματα, όπως αυτό του αυτισμού, αλλά και προβλήματα που σχετίζονται με μαθησιακές δυσκολίες.

Σας παρουσιάζουμε συνοπτικά, όλα τα νέα εκπαιδευτικά προγράμματα για τη σεζόν 2022-2023 από το Τμήμα Επιστημονικής Τεκμηρίωσης και Εκπαίδευσης, Κέντρο Παιδιού & Εφήβου.

Πολλές φορές δυσκολευόμαστε να κινητοποιηθούμε και να ξεκινήσουμε μια διαδικασία αλλαγής, ιδιαίτερα σε περιόδους όπου η διάθεση μας είναι πεσμένη. Οποτεδήποτε έχουμε είτε δυσάρεστα συναισθήματα, είτε μια διαταραχή διάθεσης, είναι ιδιαίτερα δύσκολο να αναλάβουμε δράση, να διατηρήσουμε μια προσπάθεια και να έχουμε κάποιο συγκεκριμένο κι ενθαρρυντικό αποτέλεσμα.

Η αδελφική σχέση και ο αδελφικός δεσμός, είναι η ολιγότερο επεξεργασμένη δυάδα στον τομέα της ψυχανάλυσης, της ψυχοθεραπείας και της συμβουλευτικής και αυτό είναι μια πραγματικότητα και αλήθεια. Αυτή η δυναμική διαλεκτική δημιουργεί συνθήκες και γεγονότα εξαιρετικής παρουσίας και εμβέλειας μέσα στην οικογενειακή δομή και στην κοινότητα.

Το bullying, σαν όρος, εμφανίστηκε στο προσκήνιο τα τελευταία χρόνια, η σχολική βία όμως δεν εμφανίστηκε ξαφνικά στον πλανήτη. Τα τελευταία χρόνια φαίνεται να υπάρχει αύξηση στην ενημέρωση και στην ευαισθητοποίηση. Αν κοιτάξουμε πίσω μας όμως, οι περισσότεροι εξ ημών θα θυμηθούμε κάποιο παιδί στο σχολείο, το οποίο κορόιδευαν. Ίσως το κοροϊδέψαμε κι εμείς.

Οι οργανισμοί έχουν ανάγκη απο ανθρώπους, ανώτερα στελέχη που θα ξέρουν πως να ηγούνται, να εμπνέουν και να αντιμετωπίζουν αποτελεσματικά τυχόν δυσκολίες που προκύπτουν καθημερινά στους χώρους εργασίας.

O Robin Sharma είναι ένας από τους παγκοσμίως κορυφαίους συμβούλους σχετικά με θέματα προσωπικής ανάπτυξης επιτυχίας και καλλιέργειας των ηγετικών ικανοτήτων.

Τα βιβλία του μεταξύ των οποίων «Ο Μοναχός που πούλησε τη Ferrari του» και «Ηγέτης δίχως τίτλο», έχουν γίνει παγκόσμια best seller κι έχουν κυκλοφορήσει σε τριάντα έξι χώρες, βοηθώντας εκατομμύρια ανθρώπους να αποκτήσουν πλήρεις και ουσιαστικές ζωές.

«Ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ) καθιέρωσε την 15η Ιουνίου ως «Παγκόσμια Ημέρα Ενημέρωσης κατά της Κακοποίησης Ηλικιωμένων», γεγονός το οποίο αποτελεί αφενός μεν μία ακόμη σημαντική ευκαιρία ανάδειξης ενός παγκόσμιου προβλήματος, όπως αυτό της κακοποίησης ηλικιωμένων, αφετέρου δε, άλλη μία εξαιρετική ευκαιρία ευαισθητοποίησης όλων των πολιτών απέναντι σε αυτό, σε κάθε σύγχρονη ανθρώπινη κοινωνία» αναφέρει το Εθνικό Κέντρο Κοινωνικής Αλληλεγγύης (ΕΚΚΑ).

Ο Καρλ Ρότζερς, Αμερικανός ψυχολόγος και ένας εκ των θεμελιωτών της ανθρωπιστικής ψυχολογίας, προσδιόρισε έξι βασικές συνθήκες που ωθούν το άτομο στην προσωπική ανάπτυξη μέσα από τη θεραπευτική διαδικασία. Θεωρούσε ότι όταν πληρούνται αυτές οι προϋποθέσεις το άτομο οδηγείται προς μία εποικοδομητική εκπλήρωση των δυνατοτήτων που κρύβει μέσα του.

Η ανθρώπινη φύση δοκιμάζεται σε διάφορες συνθήκες επιβίωσης. Έχοντας υπ’ όψιν ότι η έννοια της ζωής, είναι σχεδόν ταυτόσημη με την «αλλαγή», είναι εύκολο να κατανοηθεί ότι το άτομο διαφοροποιείται στο πέρασμα των χρόνων.

Οι αλλαγές κατά τη διάρκεια του βίου μπορεί να είναι απλές, καθημερινές, όμορφες και άλλοτε δύσκολες και σκληρές. Το άτομο μέσα από αυτές τις μεταβολές δοκιμάζεται και εξελίσσεται.

Συμβουλή! Ένας εύκολος, ανώδυνος και κοινωνικά αποδεκτός τρόπος να παράσχουμε βοήθεια; Λίγες λέξεις στριμωγμένες σε μια μικρή πρόταση που διεκδικούν για τον εαυτό τους κάποιο βαθύτερο νόημα;

Ένα επικοινωνιακό τέχνασμα με το οποίο τοποθετούμε αυθαίρετα τον εαυτό μας στη θέση «ειδικού» ή «γνώστη» και τον συνομιλητή μας στη θέση του «χρήζοντα βοήθεια»; Ή απλώς συσσωρευμένη γνώση και εμπειρία πολλών γενεών σε μια πολλά υποσχόμενη πρόταση;

Το Κέντρο Εφαρμοσμένης Ψυχοθεραπείας & Συμβουλευτικής προσφέρει ατομικές συνεδρίες Ψυχοθεραπείας και Συμβουλευτικής στην Αθήνα και Θεσσαλονίκη. Καθώς και ατομικές συνεδρίες Κλινικής Ύπνωσης - Βιοθυμικής θεραπείας (Αθήνα) με ιδιαίτερα χαμηλό κόστος.

Ενσυνειδησία: Η κατανόηση και συνειδητοποίηση της προέλευσης και του τρόπου ανάπτυξης των συναισθηματικών προβλημάτων που βιώνει το άτομο, η οποία θα του επιτρέψει να ασκεί έλεγχο πάνω στα συναισθήματα και τη συμπεριφορά του.

Το ΔΙΚΕΨΥ, Διεπιστημονική και Ερευνητική Ψυχοκοινωνική Υποστήριξη Παιδιών και Ενηλίκων (Λεωφ. Ηρακλείου 353, 4ος όροφος, Ν. Ηράκλειο Αττικής), στις 5 Δεκεμβρίου 2018, προσκαλεί όλους τους γονείς και εκπαιδευτικούς σε ανοιχτή ομιλία με θέμα τη «Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση παιδιών 0-10. Πως μπορούν γονείς και εκπαιδευτικοί να βοηθήσουν».

Το Athens Synthesis Center διοργανώνει τρεις ομιλίες ψυχολογίας με ελεύθερη είσοδο μέσω της πλατφόρμας zoom.

Σε καταλαβαίνω και σε συμμερίζομαι μα σήμερα έχω να σου πω κάτι διαφορετικό για όλα εκείνα που μου λες πως πιθανόν πρόκειται να συμβούν, για όλες εκείνες τις σκέψεις σου που περνούν τα όρια των απλών σκέψεων και κλέβουν τις στιγμές σου.

Το πάγωμα από φόβο είναι μία από τις φυσιολογικές αντιδράσεις απέναντι στην απειλή: οι άλλες είναι η πάλη και η φυγή. Τα ζώα όταν έρθουν αντιμέτωπα με έναν κίνδυνο, συνεκτιμώντας τις δυνάμεις τους με την φυλογενετική τους ευφυΐα, θα παλέψουν, θα τραπούν σε φυγή ή θα ακινητοποιηθούν σαν πεθαμένα.

Ο ερπετοειδής εγκέφαλος [1] του ανθρώπου όταν θα βρεθεί απέναντι στην αιφνίδια σωματική απειλή θα λειτουργήσει με παρόμοιο τρόπο.